小方的数学进步了

发布者:桂林领航教育学习能力研究中心  时间:2012-07-27 14:25:00 浏览:

     小方是一个二年级的小男孩。按理说,二年级的数学并不是很难,但是却把小方给彻底难倒了——数学成绩一直不是很好。他的爸爸妈妈都是非常认真的家长,家庭的学习氛围很浓厚,所以,父母非常焦虑的带着孩子来到雨林做了一次全面的测评。

      针对测评结果,表明小方的智力属于中上等,听知觉能力高于视知觉能力,但测评中听知觉中的听觉记忆也没有达到应有的年龄——此项能力的不足,会引起孩子对老师讲解的知识有记不住的现象。此外,测评结果显示:小方的视觉分辨能力和视觉空间知觉能力较差。此项能力的不足,这会直接影响到他的读题审题以及字型、图形理解方面的能力。

      了解这些情况之后,中心为他制定了一份计划:在配合在感统、视知觉等基础课程训练的基础上,思维课程着重培养数概念的能力;增强空间的想象能力;以及审题、概念形成的能力。

       因为孩子的年龄偏小,在具体方法操作中,会注意到孩子的学习兴趣的培养,并不会一味的与学校的教育模式相同。在数概念的培养过程中,会注重教具的使用,并让孩子一起操作,加深他数概念形成的过程,再适当加入一些生活实际中的数学问题让孩子去解答——学习的过程,识记是基础,运用才是目的。

      在培养孩子数概念的同时,不仅同时在加深小方对形象记忆、空间记忆能力以及空间想象能力的应用。而且也训练孩子思维的广度以及流畅性,即帮助孩子能够快速将新学的知识与过往经验建立联系,让孩子不对学习产生厌烦情绪,视做负担。经过两期的训练以及一期的巩固提高训练之后,小方终于会高兴地分享他在学校的进步,而他的爸爸妈妈终于能够打开紧锁的眉头,带着孩子可以痛痛快快地出去玩耍。


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