小宇的自信心

发布者:桂林领航教育学习能力研究中心  时间:2012-07-27 14:30:00 浏览:

     有时候,作为家长的我们不该仅仅只看到孩子的成绩好坏,而忽视了孩子心间的那朵花正在渐渐枯萎——题记

     小宇第一次来金色雨林上阅读理解课的时候,并不是一个很突出的孩子。只是不爱笑,且很喜欢去沙盘室自己去玩儿。他妈妈跟我说,他是老师眼中“问题孩子”。他的成绩不好,总是拖班级的后退。为此老师把他调到第一排,一来出他的特殊性,二来也方便老师的专门特殊辅导。他总是被批评,同学们都不爱跟他玩。妈妈没办法,才找到金色雨林,希望让孩子各项有所提高。

      一次语文课上,(时值小宇来金色雨林已经一个月后),老师让同学们朗读昨天学的课文,第一个就让小宇来朗读。小宇磨磨蹭蹭的拿起书,半天才读完一句话,老师让他快点读,他不但读得更慢了,而且声音更小了。老师非常生气,同学们都笑话他。结果,小宇干脆不读了,不论老师怎么训斥,他都不张口。老师当时就让他出去给家长打电话,在告知孩子的情况后,妈妈也很是苦恼,并在下一次来金色雨林上阅读理解课的时候,告诉了我孩子的情况。此时,小宇已经上金色雨林的阅读理解课有8次课程了,根据我对孩子的了解,他不应该是不会读,也不会读的像妈妈形容的那么差。

      在阅读理解课上,我便随便拿出一篇文章朗读,他虽然稍有磕巴,但整篇文章确实是可以在不提醒的情况下朗读下来,也就是说,他在学校出现的这种情况,已经并不是单纯的能力上的问题,而是非智力因素,即包括情绪、信心、动机等。小宇本来就是个非常缺乏自信的孩子,他不朗读是因为他知道,自己读了,老师肯定还会指出他的许多毛病,同学们还是会笑话他,所以他选择了不开口。在生活学习中,他肯定听不到表扬和鼓励,所以就越来越没有信心,学习必然会受到影响。

      针对这样的问题的孩子,就已经不是仅仅需要解决孩子的学习能力的问题这么简单了。家长和老师就应该给他们多一些鼓励,批评和职责只会让他们对自己的能力越来越怀疑,对学习越来越畏惧和厌烦。长此以往,孩子会认定自己是个失败者,长期的自卑感会影响到孩子的身心健康发展。当我把这个问题讲给他的妈妈之后,小宇妈的眼圈红了“…以前只是注意孩子的成绩,他受到老师批评我只想到自己的羞愧,却忘了孩子的感受…”“…我相信你们金色雨林的老师的专业性,告诉我该怎么做吧…”而后,小宇妈接受了我们的建议,也开始关注小宇的内心世界。3个月后,小宇妈高兴地跟我说,她第一次发现,原来小宇可以笑得那么甜……


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