数学学习不用愁

发布者:桂林领航教育学习能力研究中心  时间:2012-07-27 14:31:00 浏览:

     刘云是个初二的学生。由于上课注意力不集中,数学学习困难,来到中心。

     经过专家测试,结果表明:刘云的听觉短时记忆力与长时记忆能力达到10-11岁水平,落后同年龄2岁,同时她的逻辑推理能力也存在不足。我们要知道,人的听记忆能力在听知觉中十分重要,因为如果一个孩子短时记忆力差(即听觉记忆力广度),会影响她上课的听课质量;而长时记忆的优劣,则对语言理解和概念理解能力有较大影响。正是因为听知觉能力在所有学习能力中如此重要,因此要发展孩子的学科能力就要更重视对听知觉能力的训练。所以针对刘云,我先从提高她的听知觉能力入手,加强她的短时和长时记忆能力,从而改善她的听觉注意力和听课质量。经过一段时间的训练,刘云的听知觉能力有了明显的提高,从原来的10-11岁提高到了12-14岁,家长反映她上课注意力明显集中了,平常背诵课文的速度也快了。


     接下来,我对刘去数学学习上的困难进行了分析,她的问题主要是解题的思路条理性差,所以应该从本质上抓起。由此,我选用了图形推理、数学推理两项练习,要求刘运在训练中报告每次的思考过程。而逻辑推理遇是在“平面式推理”基础上发展起来的空间意义上的推理,几何证明题及一些代数问题的解决都要依靠这种推理能力。初期我为刘云设计了“计算机模式图”帮她理顺思路,形成正确的思维流程,以后逐渐过渡到让她反思流程图,报告成每一步的推理理由,最后让她独立完成解题步骤,不再出现“模式图”辅助。经过一个过程的训练,刘云的解题思路做到了清楚有序,遇到问题进行针对性地解决了。




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