婷婷的解题思路拓宽了

发布者:桂林领航教育学习能力研究中心  时间:2012-07-27 14:32:00 浏览:

     婷婷的妈妈是出版社的编辑,爸爸也是高级知识分子,家庭的文化气氛很浓。婷婷从上小学起就是班干部,学习成绩始终保持在中上等。

    可是上了初中后,婷婷明显感觉到自己的学习吃力了,尤其是几何,经常碰到难题。为此,父母带她来中心做了一次全面的测试。结果表明婷婷的智力属于中上等,其中言语智商明显高于操做智商。在学习能力方面,婷婷的视觉空间知觉能力较差,对图形的特征不能做全面的、有条理的归纳和概括。  

    针对婷婷的测试结果,中心为她制订了一份IEP计划。该方案强调:
    (1)培养形成概念的能力;
    (2)增强空间想象能力;
    (3)强化对图形的推理能力;
    (4)拓展解题思路。

   具估的做法是,首先采用图形和字词材料交替训练的方式,让婷婷通过观察来分析材料,并对材料进行归类思考,培养其结形状、数量以及整体在和部分等形成概念的能力。

   其次,要求婷婷根据图形的空间方位的变化进行有规律的想象,使平面的图形在思考的过程中立体化,增强她对图形的空间想象能力。另外,通过对图形的演变,进行推理,使婷婷掌握一定的图形辨别和推理能力。

   最后,是拓宽解题思路训练。具体步骤是:首先进行读题的一般性训练,要求她做到准确读题、读懂题意、了解问题所在。然后进行列式模仿性解题等基本训练;同时要求她用语言表达自己的思维过程,并归纳出题意。

   经过一段时间的针对性训练之后,婷婷的学习能力有了很大改进,自我感觉也好多了。她对训练老师说:“我觉得,现在在数学上,一般来说没有什么难题了。”





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