记不住讲课的内容是什么原因

发布者:桂林领航教育学习能力研究中心  时间:2012-07-29 15:26:00 浏览:

   颖颖是一个腼腆的小姑娘,她的听觉能力较差,上课常常注意力不集中,对于被动的注意过于敏感,即使细微的刺激也会引起她的注意,因此学习时常被打断,做作业的时间过长。鉴于以上情况,我决定从听觉广度练起,先是字,然后是句,最后过渡到短文。数字练习相对比较容易,但她的错误还是相当多,到文字就更难了,开始两组词她还能跟上,等到三组、四组词的时候就显得力不从心了。我让她用铅笔把每个词中她认为好记、好写的字写下一个,然后根据这个词去回想其他的词。这个办法很有效,她的错误明显少多了,渐渐地她不用记字也能记住我所说的词了。

   听觉记忆是听觉能力的一个重要部分,颖颖这方面能力很弱。在数字记忆的训练方面,我先让她把我所说的数字重复几遍,直到她记住为止。第二步进入到听写。应用题的复述和理解也是训练听觉记忆理解的方法之一,开始时,她需要老师反复读题,有时甚至达七八遍之多,她才能复述出题的大意,但理解总是出错。我告诉她记题时要抓住重点,应用题的重点首先是文字,要理解文字的意思;其次是数字;最后还要记住题目所问的问题,抓住了这三点,复述理解就会有很大的进步。经过反复的练习后,只要读二三遍应用题,她就能复述和理解了。

   通过颖颖的进步,我认为对有学习障碍的学生,首先要有一颗爱心,要用真情去温暖他们的心,激发他们学习的兴趣,有了兴趣,学习才会主动。如果再配以适合他们的学习方法(这一点也是至关重要的),加上学习方法对路,他们就一定能较好地完成学习任务。




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