您的孩子适合上什么课程

发布者:桂林领航教育学习能力研究中心  时间:2012-07-27 20:01:00 浏览:

     一、现状:孩子做事情拖拉,阅读、做作业速度慢,要比别人多付出几倍的时间去完成同样的学习任务。学习上感到吃力,家长更深受所累,当家长和孩子已经筋疲力尽,没有时间去学习更多的知识。成绩自然平平。

     分析:人常说“笨鸟先飞,”以此来保证与速度快的鸟同时到达目的地。但你可曾想过,倘若所有的鸟都勤奋得凌晨就出发,那“笨鸟”岂不是要日以继夜、不眠不休了。而在当今竞争激烈的年代,恐怕没有哪个人不是早早起飞了,所以“先飞”已不是速度慢者最佳的选择,那么,提高速度才是唯一明智的做法。

     我们建议:通过我们的视动综合能力班,加强听觉、视听与动的协调训练。提高孩子视觉广度,让孩子的视野更开阔自然看的更快,加强孩子视、听与动作的协调能力,他便可以快速把看到听到的信息记录下来,速度提高了,学习自然成了轻松的事。


     二、现状:听课爱走神,心不在焉,动作过多,影响了孩子的听课质量。做作业不专心,导致难以培养出自学方面的学习能力。

     分析:良好注意力是从事一切学习活动的先决条件,当你的注意力缺乏控制性,易分散,持续时间短暂,分配不当时,学习过程中孩子的大脑就会经常出现“短路”或“掉线”,吸收的知识残缺不全,没有系统性,学习效果就会大打折扣。

     我们建议:通过上注意力班,加强自我控制的能力,让孩子保证长时间的注意力集中地听课,做作业,学会合理地分配自己的注意力。从而为自学打下良好的基础。

     三、现状:很会朗读,对内容却一知半解;很会计算,但遇到应用题却理不清数量之间的关系,不解题意。旧知识未消化,接受新知识更困难,造成恶性循环。

     分析:在学习中孩子要处理大量的知识、信息,单靠死记硬背显然会被别人远远地抛在后面,理解能力才是学习的最佳法宝。

     我们建议:在我们的理解能力提高班进行训练,增强对语言文字的理解能力,建立起寻找数量关系的方法,更好、更快地吸收新知识。

     四、现状:说话罗嗦,缺乏中心,信息繁杂缺乏整理,条理性、逻辑性不强。很难准确的表达所要表达的观点和意见。

     分析:自如、流畅地语言表达是与人沟通的基本要求,如果语言表达缺乏条理性、流畅性、逻辑性、欠缺中心思想,会影响你在别人心中的印象;而且语言表达是人学习知识的整理与再现,满肚子的学问表达不出,就没有真正实现学习以至用的意义。

     我们建议:理解能力提高班就是解决上述问题的,通过塑造语言的简练性,加强语言的条理性,建立起严密的逻辑,语言有中心,内容更深刻,培养语言表达的感染力,让孩子有自信畅所欲言

     五、现状:孩子走路姿势难看,常常摔跤;容易打翻东西,弄脏或损坏衣物、作业本等;对前后、左右、上下等方位辨别困难;握笔姿势怪异或错误。

     分析:这些现象是动作能力发展不佳孩子的主要特征。而动作能力的落后进而会影响到孩子的学习效果,因为我们知道一个人写字、做作业都需要动作的支持,动作能力强的孩子必然会在很大程度上促进学习的进步。  

     我们建议:感觉动作统合班主要通过对孩子们的前庭平衡感觉训练、本体感训练、肌力训练、方向感训练、反应速度灵活性训练等等,改善孩子身体的协调性、灵活性,提高孩子双手的精细动作能力以及手眼协调能力,加强注意力的持久度。   (完)





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